Quelles sont les contraintes à respecter pour créer l’application My Collège permettant d’afficher les coordonnées du collège Moulin Blanc sur un Smartphone ?

Les Smartphones offrant de multiples services à leurs utilisateurs (téléphonie, applications, internet …) remplacent peu à peu les appareils fixes. Ils s’apparentent désormais à de véritables mini-ordinateurs communicants.Ainsi, pour obtenir les coordonnées du collège Moulin Blanc afin de signaler l’absence de leur enfant, les parents peuvent - si l’appareil et le forfait associé le permettent - consulter internet et l’ENT à la recherche du numéro de téléphone, de l’adresse ou des noms des professeurs ...

Cette recherche n’est pas toujours aisée, notamment pour les Smartphones de petite taille. Une application spécifique, installée sur le Smartphone et concentrant toutes les informations sur le collège, pourrait simplifier les recherches des usagers.

L’activité proposée consiste à découvrir le Cahier des Charges de cette application.

Comment mettre en place et paramétrer les composants graphiques de l’application My Collège ?

L’application étant définie grâce au cahier des charges (nombre d’écrans, relations entre les écrans, contraintes ...), il faut maintenant construire graphiquement cette application.

Le logiciel en ligne App Inventor permet de réaliser cette tâche plutôt facilement à condition de bien respecter les consignes ….

L’activité proposée permet de découvrir comment mettre en place les composants sur l’écran du Smartphone.

Comment programmer le comportement de l’application My Collège ?

Les différents éléments de l’application étant placés sur l’interface graphique grâce au menu Designer du logiciel App Inventor, il faut désormais agir sur le comportement des objets de type bouton pour permettre la navigation entre les 3 écrans.

Le logiciel en ligne App Inventor comporte un second menu appelé Blocs donnant accès à la programmation de l’application.

L’activité proposée permet de programmer le comportement de l’application.

Enjeu : Les acquis des élèves entrant en sixième sont évalués en français et en mathématiques. L’objectif de cette évaluation nationale est de permettre aux équipes pédagogiques de disposer d'un panorama de certaines compétences et connaissances de chaque élève et de favoriser l'élaboration de dispositifs pédagogiques adaptés au plus près des besoins de chacun.

En mathématiques, près de 30% des élèves éprouvent des difficultés, notamment en géométrie.

Problématique : Comment réaliser et programmer un mini-jeu à destination des élèves de CM2 et 6ème permettant de mieux identifier les figures géométriques et améliorer ainsi les compétences en mathématiques ?